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产品名称

学习能力提升

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产品描述

学习障碍的类型与常见征状

 
 

上课分神、发呆、做小动作
    作业拖拉、边写边玩、需要家长督促
    做事情慢,缺乏时间观念
    丢三落四,经常犯粗心马虎的毛病

注意力不集中

数学障碍

计算错误、运算法则混乱,不会进位
问题解决能力较差、空间组织困难

学习障碍长大会自然好吗?

年龄增长,多动行为会减少,但注意力不集中仍然存在。读写困难将影响整个学习生涯。

父母可以去专业机构进行评估,了解孩子的问题,接纳孩子在学习方面有困难,多多支持和鼓励孩子,发掘孩子的专长和兴趣以提升他们的自信心,同时可以参加专业矫治计划。

孩子疑似有学习障碍,应该怎么办?

脑认知训练,始终遵循托马迪斯博士“TOMATIS”训练核心理论,从1976年Mozart-Brain-Lab比利时联盟成立至今,已经有六十多年的发展历史,目前全世界有500多家服务中心,始终致力于孩子学习能力的改变。

专注力教材训练课程,通过定制的教材,卡片,实物教具等创设感知觉和读写学习等实例训练任务,由专业训练师引导执行,加快脑认知训练的进程,更快达成专注力提升效果。

无锡天赋发现儿童教育机构
通过多个环节和维度为每位学员定制具针对性、个性化的训练方案:

根据脑智能测评曲线和咨询师的访谈咨询,对受训者进行能力评估。

通过曲线数据,制定受训者专属的个性化训练方案。

我们的训练师在训练过程中,会针对受训者的训练进度,及时做出课程方案配置适合的项目和难度阈值的调整,以保证训练效果;

 

在线训练过程中,通过训练进程,由专业的训练师根据家庭环境给与专业的家庭训练配合方案。

 

家庭方案

中期测评

 

每个训练阶段结束,我们会提供训练分析报告、成长量表及整合方案。

阶段方案

 

初始方案

 

个性化方案制定

什么是学习障碍(LD)

 

是指儿童智力正常,学习成绩落后的现象。通常表现为听、说、读、写、推理和注意力集中方面的困难。目前全国发生率为10%-15%,并呈逐年上升趋势。

上课分神、发呆、做小动作
    作业拖拉、边写边玩、需要家长督促
    做事情慢,缺乏时间观念
    丢三落四,经常犯粗心马虎的毛病

注意力不集中

学过的字很容易忘,提笔忘字
 阅读速度慢,添字、漏字
 不爱朗读,读一会儿就累
 经常搞混同音字和形近字,如“肉”和“内”
 写反偏旁,如把“部”写成“陪”
 抄写速度慢,听写成绩差

读写障碍

常被误会成懒惰、不爱学、不用功

学习障碍有什么影响?

 
 

学习方面

效率低下,成绩不佳,孩子对学习慢慢失去兴趣。

 

情绪行为

经常发脾气、逃避学习,撒谎、对抗;或沮丧、缺乏自信。

 

个人形象

家长根据日常学习、生活中的表现直观评估

效果评定

 
 

量表评估

与训练前的量表评估结果做对比

 

训练评估

训练数据都会进行比对,并通过专利数据分析形成统一评估指数。

 

表现提高

训练形式

 

训练基本形式基于脑认知训练和天赋发现与北师大共同研发的一系列专注力训练课程。根据训练要求的特点,进行脑智能训练和教材专项能力训练2种交替进行

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